Rafael Solana

Fomento de la cultura ambiental.

Situación educativa

Se les informa a los alumnos la importancia del cuidado de la naturaleza se les motiva a querer cuidar su área verde asignada permitiendo que la limpien con el debido cuidado, siembren, y rieguen de manera constante su área, esto les gusta a los niños y si se distribuyen las actividades por equipos trabajamos: la organización, acuerdos, el respeto por la naturaleza, la cotidianeidad de las actividades Ecológicas, etc.

 

 PROBLEMA.

Este ciclo escolar me toco el cuidado de las áreas verdes de la escuela, no se había hecho nada pero ahora con motivo de  este curso me pareció buena idea realizar una comunidad de práctica con mis alumnos, padres de familia, maestros y director, ya que la verdad las áreas verdes las tenemos olvidadas y maltratadas, en realidad le damos poca importancia a que el niño adquiera el habito por el cuidado de su ambiente y áreas verdes siendo que si aplicamos  un buen cabildeo con ellos, obtendremos buenos resultados.

http://www.enlaescuelademabel.com/proyectos/proyecto-el-planeta-tierra-necesita-de-nuestro-cuidado.php

   OBJETIVO.

El niño aprecie el cuidado del ambiente a través de diversas actividades donde él participe activamente, para lograr que se responsabilice de su área verde en el espacio que le fue asignado.

ESPACIO DE DECISIÓN:

Los cinco jardines que hay dentro de la escuela, aunque son pequeños pero se pueden habilitar, cuidar y dar un buen uso para que los niños adquieran responsabilidad ecológica.

  ACTORES:

Alumnos, padres de familia, asociación de padres de familia, director y maestros encargados de la comisión de ecología.

  ANÁLISIS DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES.

FORTALEZAS	DEBILIDADES
Comunicación entre profesores Acuerdos comunes entre profesores Acuerdos comunes entre asociación de padres de familia. Apoyo de alumnos a las actividades Apertura para la realización de las actividades por parte del director de la escuela.	Poco apoyo por parte de los padres de familia del grupo. Alumnos no pertenecientes a la comisión maltratan sin importar las pocas áreas verdes que hay dentro de escuela. Información limitada del manejo o cuidado de  las áreas verdes.

  PROPUESTAS.

·         Que los alumnos de 6° grado donaran una planta a la escuela
·         Que por grupo de 1° a 6° donaran 5 árboles por grupo
·         Que alumnos de 1° a 3° donara tierra y abono para las plantas y de 4° a 6° donaran una planta por alumno
      La asociación de padres de familia interviniera mediante solicitudes a la territorial para que donaran árboles como acciones para contribuir a la jornada ecológica a realizarse en la escuela Rafael solana.

         Pedir por alumnos $3°° para la compra de una maceta grande por grupo y tierra para que cada salón tenga su propia planta y los alumnos de cada grupo se encarguen de su cuidado de manera cotidiana.
 

Las propuestas se van a iniciar con:
 Capacitación a alumnos, maestros y padres de familia.

          Forestación involucrando directamente a la comunidad educativa

          Reciclaje, Reutilización y Reducción de basura.

           Consumo inteligente de agua promoviendo su cuidado al establecer dentro del plantel en   toda la comunidad educativa acciones directas para implantar una política de cero fugas y cero desperdicio instalando a su vez al menos un equipo de ahorro.

Las propuestas aceptadas fueron las dos últimas mencionadas y puestas en marcha.

 

  TIEMPOS:

·         Organización: 1 semana (18 de febrero al 22 de febrero)

·         Obtener los recursos necesarios una semana de organización (del 25 de febrero al 1° de marzo)

·         Sembrado de las plantas por alumnos y padres de familia (del 4 de marzo al 8 de marzo)

·         Colocar la puerta al jardín (3er jardín) para mantener protegidas esas áreas ( 11  de marzo)

·         Pintar las rejas de los jardines con ayuda de los padres de familia del grupo (14 y 15 de marzo)

·         Cuidado de los jardines durante todo el ciclo escolar.

 

EVALUACIÓN.

·         La actitud: La responsabilidad que el alumno adquiera hacia el cuidado de sus propios productos, la colaboración en equipo para realizar la actividad satisfactoriamente.

·         Procedimiento: Como logra llegar al resultado de su producto ya sea del conocimiento empírico (plantar los arboles solo obteniendo los información de personas cercanas de cómo se cuidan las plantas) o científico (investigar el tipo de suelo, región en la que nos encontramos y de esta manera seleccionar las plantas adecuadas para este tipo de suelo)

·         Conocimiento: Ellos obtienen información y conocimientos a través de ambos conocimientos, cuidado  de acuerdo y responsabilidad de su actuar con el medio ambiente, esto lo puedo constatar ya que mis alumnos a partir de que sembraron y cuidaron su jardín, diariamente durante el recreo se sientan cerca de él para cuidar que alumnos de otros grados no maltraten las plantas o tiren basura, se organizaron para  cuidar por semanas los jardines en el recreo para echarles agua cada tercer día, esto ya fue desde esta semana, así que ahora me corresponde a mí seguir fomentando esa actitud ante el cuidado del ambiente para lograr una actitud positiva y constante por parte de los alumnos.